林助雄  從腦的科學觀點,

就兒童讀經與潛能開發提出說明:

「背書,若是為了應付考試或躲開師長責罵,

這種傳統填鴨式的教法一直在壓榨學生的左腦,

同時忽略了右腦的開發,

對於一位正在學習、成長的小孩來講,實在不理想。

因此,近些年來,由於越瞭解左右腦功能,

在教學方面就出現更多合乎人性並具潛能開發價值的新觀念、新做法來倡導。

兒童讀經的方式,不求理解,只是背,

表面上看來,還是左腦的訓練而已,

然而就因為在背的過程中,完全鬆懈、有趣,使腦從β波轉換至α波,

也就是說,讀經背經的小孩一而再,再而三地有機會舒解身心壓力,

並能在α波的腦與潛意識互動過程中

加強了創造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力。

 兒童讀經背經的過程類似唸唱,

眼睛看經典文字為透過視覺作用刺激右腦,

而唸唱的律動也啟動了右腦,

至於仔細整理辨字以便記憶便是左腦的工作,

所以,整個讀經過程恰恰動用了左右腦功能,

使左右腦運作得以同步,

根據研究,左右腦能有同步效用時,學習能力可增加二至五倍。」。

 他還認為,單從左右腦平衡的目的來講,

不一定讀經,只要把握住輕鬆並有韻律感地重複唸唱,讀其他東西也有效果。

然而,重複唸唱,不刻意理解,

所讀唱的內容不只存入大腦,更會烙印在潛意識中,

而潛意識無需經意志的運作,就能直接地、默默地、自然地影響人的思維和行為,

所以兒童讀經,選擇古聖賢的智慧精華是正確的,

因讀經者多少會受經典的潛移默化。

由此可知,兒童讀經輕鬆誦讀、不刻意理解的活動,

恰能同時啟動左右腦運作,並使β波轉成α波,得以開發潛能,

造成增進記憶力、創造力及學習能力等效果,

並使讀經者的思想行為受到經典的潛移默化。

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