林助雄 從腦的科學觀點,
就兒童讀經與潛能開發提出說明:
「背書,若是為了應付考試或躲開師長責罵,
這種傳統填鴨式的教法一直在壓榨學生的左腦,
同時忽略了右腦的開發,
對於一位正在學習、成長的小孩來講,實在不理想。
因此,近些年來,由於越瞭解左右腦功能,
在教學方面就出現更多合乎人性並具潛能開發價值的新觀念、新做法來倡導。
兒童讀經的方式,不求理解,只是背,
表面上看來,還是左腦的訓練而已,
然而就因為在背的過程中,完全鬆懈、有趣,使腦從β波轉換至α波,
也就是說,讀經背經的小孩一而再,再而三地有機會舒解身心壓力,
並能在α波的腦與潛意識互動過程中
加強了創造力、靈感、注意力、判斷力及記憶力。
兒童讀經背經的過程類似唸唱,
眼睛看經典文字為透過視覺作用刺激右腦,
而唸唱的律動也啟動了右腦,
至於仔細整理辨字以便記憶便是左腦的工作,
所以,整個讀經過程恰恰動用了左右腦功能,
使左右腦運作得以同步,
根據研究,左右腦能有同步效用時,學習能力可增加二至五倍。」。
他還認為,單從左右腦平衡的目的來講,
不一定讀經,只要把握住輕鬆並有韻律感地重複唸唱,讀其他東西也有效果。
然而,重複唸唱,不刻意理解,
所讀唱的內容不只存入大腦,更會烙印在潛意識中,
而潛意識無需經意志的運作,就能直接地、默默地、自然地影響人的思維和行為,
所以兒童讀經,選擇古聖賢的智慧精華是正確的,
因讀經者多少會受經典的潛移默化。
由此可知,兒童讀經輕鬆誦讀、不刻意理解的活動,
恰能同時啟動左右腦運作,並使β波轉成α波,得以開發潛能,
造成增進記憶力、創造力及學習能力等效果,
並使讀經者的思想行為受到經典的潛移默化。
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