2009-06-05 天下雜誌 全人教育 張曼娟：必修經典文學
全人教育
張曼娟：必修經典文學
2009-06-05 天下雜誌
古時的私塾打造許多重要的人才，詩人、名人、偉人……，作家張曼娟開設小學堂，以親挑的私房經典來滋養小孩。她堅持，想進小學堂就要接受全套課程，也就是讀經、讀詩、讀現代文學、寫文章統統來，絕不能只學半套。看似嚴格得嚇人，但家長卻爭相送孩子入學..
文／顧景怡
本文摘自天下雜誌
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古代的「私塾」，是打造人才的良所，只不過後人的印象，常停留於古裝劇裡的畫面：一群書生端坐，手持書卷、搖頭晃腦地唸著。
那麼二十一世紀的私塾呢？叮！叮！「張曼娟小學堂」上課的手搖鈴響起，不過，是學生催促老師快來。
夫子問：「你們知不知道『回鄉偶書』（唐朝賀知章詩作）的『偶書』是什麼？」「『偶書』就是『偶』的書，『偶』的書就是『偶書』。」
讀書寫作一起來
詼諧的、幽默的、嚴肅的、感人的，各種言語對話，充滿這所私塾。
小學堂的網站上有一段宣言：「讀經，為的是人格的培養；讀詩，則是美感的啟發，有了內涵與詩意，還要能夠準確的表達，這便是寫作的訓練。……我們想要培養的，不僅是孩子對於文字的理解力，更是對於世事人情的領悟力。」
既是作家，也是東吳大學教授的張曼娟堅持，想進小學堂就要接受全套課程，也就是讀經、讀詩、讀現代文學、寫文章統統來，絕不能只學半套。
看似嚴格得嚇人，但家長卻爭相送孩子入學，每到新一期，常是早上九點才開放報名，十點不到就立刻額滿。
小學堂不僅賦予「私塾」活潑的樣貌，也讓千錘百鍊的經典文學得以重展新生命。令人望而生畏的經典，一經張曼娟詮釋，無論大人、小孩都可心領神會，甚而心有戚戚焉。
以古詩十九首當中的「涉江采芙蓉」為例，原是首描寫愛別離的五言詩，尤以末兩句「同心而離居，憂傷以終老」最是叫人惆悵。但意境美歸美，又如何讓少不更事的小朋友也能懂？
張曼娟從每天相伴放學的兩個同學講起。他們每一離開學校，就到便利商店報到，每人各買一支甜筒冰淇淋，直接就舔了起來，這是他們倆每天最快樂的時光。
直到有一天，他們當中一人轉學，再也沒出現，而留下來的那位，放學後依舊往便利商店走去，直到再次打開冰箱拿出兩支甜筒，一轉身想遞給朋友時，才知他已真正離去……。
古詩配上冰淇淋，在一個國小四年級的小女孩心裡泛起陣陣漣漪，聽著聽著不禁潸然淚下，想起自己從幼稚園大班到國小二年級，一起玩一起讀書的好友，離去時的感覺。
「我什麼也沒說，只是靜靜的離開，……那一天，我們倆都沒有跟對方說話……。」她把這種心情寫入「我的好朋友」文章裡。
看到月亮就想到李白
張曼娟希望小朋友能觸類旁通，不僅能將古典的內容應用於生活的各個層面，還能因此對生活裡的大小事，滿懷感觸。「看到月亮就想到李白的詩，看到花，就想到白居易的詩。」
當他們讀的經典愈來愈多，不知不覺也就能發揮於寫作上。
張曼娟笑說，有的小朋友回到家，連跟家人吵架都會引經據典。有個小女孩就把孔子的話搬出來罵弟弟：「己所不欲，勿施於人。」
「偶的書」後，課堂繼續。夫子：「回鄉偶書講的是，很多人年輕時就離開家，經過多年返家，才發現故鄉沒有太多變化，自己卻已完全改變，再也無法回到過去。」
另一學生突然舉手：「老師，我知道這個意思，就是『還顧望舊鄉，長路漫浩浩』（也是「涉江采芙蓉」的詩句）對不對﹖」
經典，就是這樣一點一滴滲入小朋友的字句、生活、生命。
張曼娟：必修經典文學
2009-06-05 天下雜誌
古時的私塾打造許多重要的人才，詩人、名人、偉人……，作家張曼娟開設小學堂，以親挑的私房經典來滋養小孩。她堅持，想進小學堂就要接受全套課程，也就是讀經、讀詩、讀現代文學、寫文章統統來，絕不能只學半套。看似嚴格得嚇人，但家長卻爭相送孩子入學..
文／顧景怡
本文摘自天下雜誌
________________________________________
古代的「私塾」，是打造人才的良所，只不過後人的印象，常停留於古裝劇裡的畫面：一群書生端坐，手持書卷、搖頭晃腦地唸著。
那麼二十一世紀的私塾呢？叮！叮！「張曼娟小學堂」上課的手搖鈴響起，不過，是學生催促老師快來。
夫子問：「你們知不知道『回鄉偶書』（唐朝賀知章詩作）的『偶書』是什麼？」「『偶書』就是『偶』的書，『偶』的書就是『偶書』。」
讀書寫作一起來
詼諧的、幽默的、嚴肅的、感人的，各種言語對話，充滿這所私塾。
小學堂的網站上有一段宣言：「讀經，為的是人格的培養；讀詩，則是美感的啟發，有了內涵與詩意，還要能夠準確的表達，這便是寫作的訓練。……我們想要培養的，不僅是孩子對於文字的理解力，更是對於世事人情的領悟力。」
既是作家，也是東吳大學教授的張曼娟堅持，想進小學堂就要接受全套課程，也就是讀經、讀詩、讀現代文學、寫文章統統來，絕不能只學半套。
看似嚴格得嚇人，但家長卻爭相送孩子入學，每到新一期，常是早上九點才開放報名，十點不到就立刻額滿。
小學堂不僅賦予「私塾」活潑的樣貌，也讓千錘百鍊的經典文學得以重展新生命。令人望而生畏的經典，一經張曼娟詮釋，無論大人、小孩都可心領神會，甚而心有戚戚焉。
以古詩十九首當中的「涉江采芙蓉」為例，原是首描寫愛別離的五言詩，尤以末兩句「同心而離居，憂傷以終老」最是叫人惆悵。但意境美歸美，又如何讓少不更事的小朋友也能懂？
張曼娟從每天相伴放學的兩個同學講起。他們每一離開學校，就到便利商店報到，每人各買一支甜筒冰淇淋，直接就舔了起來，這是他們倆每天最快樂的時光。
直到有一天，他們當中一人轉學，再也沒出現，而留下來的那位，放學後依舊往便利商店走去，直到再次打開冰箱拿出兩支甜筒，一轉身想遞給朋友時，才知他已真正離去……。
古詩配上冰淇淋，在一個國小四年級的小女孩心裡泛起陣陣漣漪，聽著聽著不禁潸然淚下，想起自己從幼稚園大班到國小二年級，一起玩一起讀書的好友，離去時的感覺。
「我什麼也沒說，只是靜靜的離開，……那一天，我們倆都沒有跟對方說話……。」她把這種心情寫入「我的好朋友」文章裡。
看到月亮就想到李白
張曼娟希望小朋友能觸類旁通，不僅能將古典的內容應用於生活的各個層面，還能因此對生活裡的大小事，滿懷感觸。「看到月亮就想到李白的詩，看到花，就想到白居易的詩。」
當他們讀的經典愈來愈多，不知不覺也就能發揮於寫作上。
張曼娟笑說，有的小朋友回到家，連跟家人吵架都會引經據典。有個小女孩就把孔子的話搬出來罵弟弟：「己所不欲，勿施於人。」
「偶的書」後，課堂繼續。夫子：「回鄉偶書講的是，很多人年輕時就離開家，經過多年返家，才發現故鄉沒有太多變化，自己卻已完全改變，再也無法回到過去。」
另一學生突然舉手：「老師，我知道這個意思，就是『還顧望舊鄉，長路漫浩浩』（也是「涉江采芙蓉」的詩句）對不對﹖」
經典，就是這樣一點一滴滲入小朋友的字句、生活、生命。
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